A cultura catarinense na perspectiva da inclusão digital:
Um novo olhar sobre nossas raízes
Ricardo Fernandes Braz – DIOC/GETEI
Identificação Projeto
UM NOVO OLHAR SOBRE A COLONIZAÇÃO CATARINENSE
UTILIZANDO TÉCNICA DE PRODUÇÃO STOP MOTION
UTILIZANDO TÉCNICA DE PRODUÇÃO STOP MOTION
Justificativa:
A cultura popular é a expressão mais legítima e espontânea de um povo.
Os elementos fundadores de uma cultura passam por processos de transformação, assimilação e mistura. Em nosso estado, a formação de colônias aconteceu de forma diversificada. É importante assumir e reconhecer seu papel fundamental para a construção de uma identidade regional que compreenda toda a diversidade das manifestações culturais de Santa Catarina. Nesse sentido, a GETEI lança junto aos NTEs este projeto, a fim de implementar ações nas escolas catarinenses que contemplem a inserção das tecnologias dando visibilidade e integrando-as às culturas regionais.
Os elementos fundadores de uma cultura passam por processos de transformação, assimilação e mistura. Em nosso estado, a formação de colônias aconteceu de forma diversificada. É importante assumir e reconhecer seu papel fundamental para a construção de uma identidade regional que compreenda toda a diversidade das manifestações culturais de Santa Catarina. Nesse sentido, a GETEI lança junto aos NTEs este projeto, a fim de implementar ações nas escolas catarinenses que contemplem a inserção das tecnologias dando visibilidade e integrando-as às culturas regionais.
OBJETIVOS:
GERAL
Propor novas práticas curriculares mediante a integração das diversas tecnologias, baseadas na busca da autonomia e da produção compartilhada de conhecimentos da história da colonização catarinense.
GERAL
Propor novas práticas curriculares mediante a integração das diversas tecnologias, baseadas na busca da autonomia e da produção compartilhada de conhecimentos da história da colonização catarinense.
ESPECÍFICOS
Identificar metodologias de trabalho para o desenvolvimento de projetos audiovisuais educativos;
Produzir conteúdos audiovisuais como ferramentas para veiculação na futura TV Web, site e portal da SED;
Promover a Interação dos conteúdos produzidos, utilizando-os como ferramentas para o processo ensino aprendizagem, em todo território catarinense.
Identificar metodologias de trabalho para o desenvolvimento de projetos audiovisuais educativos;
Produzir conteúdos audiovisuais como ferramentas para veiculação na futura TV Web, site e portal da SED;
Promover a Interação dos conteúdos produzidos, utilizando-os como ferramentas para o processo ensino aprendizagem, em todo território catarinense.
METODOLOGIA:
Reunir integradores de tecnologias educacionais, coordenadores e multiplicadores dos NTEs, integradores de educação básica, assistentes técnicos pedagógicos e professores,das unidades escolares para desenvolver atividades de aprendizagem significativa, utilizando recursos tecnológicos (câmeras fotográficas digitais, softwares de edição, processos de criação de bonecos, cenários, roteiros, etc).
Reunir integradores de tecnologias educacionais, coordenadores e multiplicadores dos NTEs, integradores de educação básica, assistentes técnicos pedagógicos e professores,das unidades escolares para desenvolver atividades de aprendizagem significativa, utilizando recursos tecnológicos (câmeras fotográficas digitais, softwares de edição, processos de criação de bonecos, cenários, roteiros, etc).
REFERÊNCIAS
LEONTIEV, Aléxis. O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo: Moraes, 1964.
LÉVY, PIERRI. As Tecnologias da Inteligência, Paris, 1990.
SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Florianópolis, 1998.
_____. Tempo de Aprender 1: Subsídios para as classes de aceleração de aprendizagem nível 3 e para toda a escola. Florianópolis, 2000.
_____. Tempo de Aprender 2: Subsídios para as classes de aceleração de aprendizagem e para toda a escola. Florianópolis, 2002.
VIGOTSKI, L. S. e LURIA, A. R. História do comportamento: o macaco, o primitivo e a criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
VIGOTSKI, L. S. LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. L. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: 2001c.
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
______. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
LEONTIEV, Aléxis. O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo: Moraes, 1964.
LÉVY, PIERRI. As Tecnologias da Inteligência, Paris, 1990.
SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina. Florianópolis, 1998.
_____. Tempo de Aprender 1: Subsídios para as classes de aceleração de aprendizagem nível 3 e para toda a escola. Florianópolis, 2000.
_____. Tempo de Aprender 2: Subsídios para as classes de aceleração de aprendizagem e para toda a escola. Florianópolis, 2002.
VIGOTSKI, L. S. e LURIA, A. R. História do comportamento: o macaco, o primitivo e a criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
VIGOTSKI, L. S. LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. L. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: 2001c.
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
______. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
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